400-009-0512家长会存在这样一个疑问：语感练习要不要抠单词？
首先，孩子在学会说读写前，需要在大脑中存储足够多的语言信号，但是没有必要在听的时候把每一个单词都抠出来。对于孩子来说，一句话，一段阅读，孩子听不懂，就是无效的听力输入。
其次，对于单词的理解就像我们在教孩子中文时，不会一个字一个字的解释含义，而是把这些字放在特定的情景中去理解，去输入。当孩子脑海中的情景和现实去对应了，孩子的理解自然就上来了。
后，在给孩子启蒙时感触颇深的就是：其实给孩子放音频的好坏不在于具体单词的发音好不好，而在于音与音之间的衔接，比如it/is/and，和前后词之间体现出语感上的差别。另外还有意群的划分，怎样断句、怎样区分重读音、弱读等。
第一，放下抠单词，听原汁原味的英语国家孩子在听的教材，这才是英语启蒙听力输入的关键，也是听力辩音的基础。
第二，孩子即使没有了解快速的语言资料的中文意思，但是通过大量的听，他的辩音能力提高了，就能够把语音中的元素区分开来。这也是为什么同样给孩子找外教老师，有的孩子能够快速输出，有的孩子很久没有办法输出。说到的就是孩子英语的泛听量不够，家长给孩子大量的听力输入很重要。
第三，家长好在孩子语言的黄金期进行英语启蒙。越大的孩子，对故事情节的了解要求越高，对母语思维的依赖越重，越小接触多种语言的孩子，对不同语言的接纳能力就越强。而恰恰只是接触一种语言的孩子，一定要把中文意思确认好才行。在这一点上，孩子的思维模式已经和成人接近，这也是我们中式英语中翻译语言的雏形。
第四，抓住孩子兴趣的火花，及时提供他感兴趣的东西，在此基础上再立体给予其他资源。像给孩子报一个少儿在线英语机构，在孩子启蒙时期的听力和口语的学习确实不是线下机构所能比拟的，这里我推荐家长可以去趣趣ABC少儿英语，领取一节免费的外教体验课。资深的英美加科班外教，纯英文的语言交流环境，趣味化的教学方式，一个不错的孩子学习领地。
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