不知道各位家长们是否知道“木桶效应”，即一只木桶能装多少水全部取决于那块短的木板。其实，这个理论在网络英语教育平台中也同样适用。大部分在线英语机构长的两块木板无疑就是突出的师资力量和教学模式了，但在线英语机构也有着各自的短板。决定了机构排名高低的也正是这短板。

　　不同的用户对机构的要求不同，就会看到各个机构不同的短板。先拿火热的一对一外教全英文授课机构来说，有的英语学习机构虽然提供一对一教学模式，但其聘请的外教却多来自以菲律宾等亚洲国家，对成年人来说不算什么，但孩子跟着这样的外教却很容易学到不标准的外语。那么至少在少儿英语机构的平均配置中，外教就是这类机构的大短板，也是率先被一批家长刷掉的选择之一。

　　有些机构虽然聘请的是全欧美外教，但主要推出一对多模式，一堂在线课有六到八个孩子一起上，这样一节三十分钟的课下来，每个孩子被分配到的开口机会很少，且孩子的注意力也容易分散，课堂效率较低。那么模式这块就属于这类机构的短板，同样得不到家长的佳信赖。

　　还有一些“隐形”的短板隐藏在家长的视线盲区里。比如有些聘请了全欧美外教的在线一对一英语机构，外教和模式是这类机构的两块长板，但这类机构却并不提供固定外教的服务，这从孩子长期英语学习的角度来看绝对是一块短板。因为频繁的变更外教不但不能让外教准确把握孩子的心理特点、及时掌握孩子的学习动态，孩子还可能因为频繁的更换外教失去对英语学习的耐心和兴趣。这样的设置有如此大的潜在风险，怎么能说不是一块可怕的短板？

　　要笔者来说，其实有些机构也有着“隐形”的长板，比如一家叫趣趣ABC的网络英语机构，除了拥有着专业欧美外教和一对一教学模式这两块长板外，还有着“固定外教”和“固定学伴”、“固定学习时间”这三块隐形的长板。之所以说“隐形”，其意思也就是经常被家长所忽视，但这几点对于孩子来说意义非比寻常。固定的外教能真正实现教学的针对性，固定学习时间能帮助孩子养成一个良好的习惯。家长倘若不信，可以在http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=HWR上领取一节免费课程资讯看看。这样的机构综合排名才是高的。