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小学生英语阅读有很多优越条件，比如模仿力强、记忆力好与勇于开口等。但是如何使他们在学习语言的黄金时期读好英语，对今后进一步学好英语以及用英语进行交际的能力将起着极其重要的作用，下面趣趣ABC少儿英语的小编就给大家分享一些培养小学生英语阅读的技巧。
一、抓好拼读规则进行拼读
按照字母以及字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培养学生见词能读音，听音能写单词的能力，防止学生对所学的英语单词死记硬背。在学单词的同时可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规则，特别重视五个元音字母的读音规则。在此基础上凡是遇到符合读音规则的单词，可要求学生自己进行拼读，又可提高学生的自学能力。例如学习hen这个单词，学生就完全可以自己根据读音规则直接读出。学习cake这个单词就要强调元音字母a在开音节中的发音规律，以便学生能准确读出单词。
二、有机地结合听、写训练
听、说、读、写是一个相互联系的整体，在读的教学中适当地结合听、说、写提高教学效果。例如在会话教学中一般先对学生进行听说训练，在听说训练后才让学生进行朗读训练，巩固听说训练的效果，加深对课文的理解和认识。
三、学习朗读时要多用体态语
体态语是指说话时的手势、动作、表情等，这些是无声的语言，是与人交流思想的辅助工具。它可以大大增强语言的生动性和感染力。在英语教学中教师用自己的眼神、面部表情以及体态动作准确地表达出英语的意思，有助于学生对语言的理解，提高学生说的兴趣，进而活跃课堂气氛。
四、在朗读时进行语调、重音、节奏等连续的训练
读准每一个单词是必要的，但是仅仅这样还是不够的，朗读在很大程度上依赖语言教学，因此朗读教学要遵循语音教学的规律。教师要提问学生一般疑问句读升调，答语读降调，特殊疑问句读降调，答语也读降调，主要让学生在有意义的语流中掌握准确地语音、语调、重音与节奏。
五、正确对待学生读英语时出现的错误
在小学生英语阅读的过程中出错的情况是不可避免的，教师应认识到学生读英语的过程实质上是小学生英语阅读中不断出现错误以及不断认识错误，并不断自我纠正错误的过程，多鼓励学生以充分调动学生学习英语的积极性。
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